双岗幼儿园教育集团悦城分园：聚焦观察 读懂幼儿

儿童是幼儿园游戏的主体，在多元的活动中让幼儿成为活动的主角，教师全程作为支持者、合作者、引导者，耐心倾听幼儿的声音，尊重幼儿的个性想法。合肥市双岗幼儿园教育集团悦城分园教研A组结合“倾听、尊重、指导”儿童视角下的游戏记录主题开展了教研活动。

共探·共说

教研组长郑晓铭抛出问题“在一日生活中你会观察吗？为什么要观察？如何科学观察？”通过三连问，引导参研教师思考交流。她通过分析教师观察现状，剖析观察的作用及意义，开展领学活动，老师们纷纷讨论。

张老师：通过观察可以了解儿童身体发育、动作发育、认知发展、情感和社会性发展的各个方面信息。

王老师：通过观察可以了解到幼儿在游戏中遇到的现实问题，给教师思考如何促进幼儿发展的机会，并帮助幼儿解决问题。

周老师：可以分析儿童心理发展的规律和特征，了解幼儿的能力和兴趣点。

游戏的观察还是要立足于《指南》，对孩子各年龄段的发展要有清晰的了解，做有效的观察。观察中的“观”是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而“察”则带有细察、省察的意味，包含着积极的思维活动。所以，观察的过程不仅仅是看到事物的发生、发展，而且需要思考其动向与本质。如此说来，观察不仅仅是用眼睛看。

共看·共享

观察与记录儿童的行为是教师行动与反思的源泉，是教师解读童心的重要方式。老师也将“看到的”“听见的”孩子们表征的小故事记录下来。进行了“游戏故事”撰写的讨论，各班级老师带着自己的倾听故事分享自己在教育中的观察感悟。

张琳老师分享了《趣味玩胎》游戏故事，从单一轮胎玩——单种材料组合玩——尝试轮胎与不同材料组合玩，不断探索轮胎的玩法，不仅发展了幼儿身体控制与平衡、身体移动和器械操控的运动能力，也提高身体的灵活性。在挫折中，感受到了合作游戏的魅力，从而萌发合作意识，促进幼儿语言表达能力。教师在轮胎游戏中给予幼儿充分的自主性，让幼儿自由探索，提高了幼儿的想象力和创造力，在游戏中得到极大的快乐和满足。

郑晓铭老师分享了《未来有我，足够精彩》小朋友与足球的故事，孩子们在探索足球中表现出坚持、合作、投入等品质。孩子在足球游戏竞赛中，竞争意识逐渐养成，个性得以舒展。在孩子们与足球相逢、相识到相知的过程中，老师追随儿童探索的步伐，充分给予孩子们自主探索的时间、空间，引导幼儿积极主动的自我建构知识经验。

王宁老师分享中班幼儿足球故事《“足”够有趣“球”动童心》，小朋友在一次次的探索中发现问题，去寻求解决办法，如：在探索规则、同伴矛盾出现问题及时的调整思路去解决。幼儿提升了发现、分析和解决问题的能力。游戏中互帮互助、相互学习，同时也渗透和深化了各领域的经验。

梳理·总结

保教主任徐莹莹对教研活动进行了总结。她充分肯定了教师们在教研过程中认真的态度，同时也对教师们提出了更高的要求。她指出教师要注重日常积累，提高自身专业能力，用有效的方式支持幼儿游戏；注重连续观察，多角度记录幼儿游戏，做到有细节、有情节；注重细节分享，文字描述与视频匹配度等，做到“慧”分享，真正做到从“看见”到“读懂”。

游戏要真正促进儿童的学习与发展，需要教师的引导与支持。教师既给予幼儿充分的游戏自主权，又深入游戏现场观察幼儿的游戏行为，解读幼儿的兴趣与需要。双幼悦城分园将继续扎实开展游戏专题教研，让幼儿在游戏中自主的玩，快乐的玩，玩出精彩童年！（张琳 浦佳玫）