科技教育春风起 引得枝头百花香

科技是第一生产力，创新为不二动力源。近年来，庐江实验中学（原名安徽省庐江中学实验初中）作为区域科技创新教育活动的先行者，从管理、制度、活动开展、经费保障等方面狠抓落实，在促进学生全面发展的同时，也收获了沉甸甸的硕果：学校先后荣膺全国首批学校体育工作示范校、全国第一批青少年校园篮球特色学校、全国青少年校园足球特色学校，安徽省义务教育学校管理标准样本校、安徽省书法教育示范学校，合肥市德育工作先进集体、合肥市素质教育示范学校、合肥市义务教育学校管理标准示范学校、合肥市教育系统先进集体、合肥市文明校园、合肥市“美丽校园”先进单位，庐江县文明单位等荣誉称号，连续十年荣获庐江县初级中学教学质量优胜奖、优异学生培养奖。近年来，随着学生、教师在各类科创赛事中的崭露头角，庐江实验中学的科技教育也再次成为了众人关注的焦点。

科普日展示活动。

3D作品制作打印。　　 　　

庐江实验中学创办于2012年，目前已发展为“一校两区”的教育集团。集团校现有122个教学班，6600余名学生，教师450余人，其中正高级教师2人，高级教师105人，全国优秀教师1人，市县级学科带头人、骨干教师80余人。近年来，学校确立创建“全市一流、全省闻名”的办学目标，把科技教育作为全面推进素质教育的抓手，广搭科技体验与实践平台，培养出一批批具备创新精神且活力向上的阳光少年。

健全机制，营造良好科技氛围

近年来，学校健全科技教育管理网络，形成校长→分管领导→科创中心→科技辅导员的管理格局，有针对性地做好科技教育工作。学校完善科普软硬件设施建设。利用功能室成立创客训练营，先后投入近80万元，购置3D打印机、雕刻机、机器人套件、投影仪、教学多媒体展示器、电脑等设备，满足学生日常活动和训练正常需要。学校还在校园醒目位置布置展板和挂图，让学生直观地了解科学知识，营造浓厚的科技氛围。

强化师资，搭建特色发展平台

一支优良的科技辅导员队伍，是提高科技教育质量的保证。庐江实验中学采取“请进来、走出去”的方式，提升科技辅导员队伍水平。学校先后邀请专家开设科普专题讲座，有计划地选送科技辅导员参加对口培训。充分发挥陈明老师市级科技辅导员工作室的辐射和引领作用,促进学校科技教育水平的不断提升。

经过精心培育，学校科技辅导员在各类赛事中频频获奖，其中，陈明老师荣获合肥市“十佳科技辅导员”，王勇老师荣获合肥市“优秀科技辅导员”。2021年以来，由教师编写的校本课程《小小3D设计师》入选教育部装备与发展中心主办的全国综合实践教学资源征集活动，论文《STEAM教育理念下美术校本课程的开发研究》入选中国教育科学论坛，《环保与抗疫》STEAM课例入选2022年度中小学信息技术（科技）应用及教学案例征集活动，以STEAM教育为特色的作业设计《美丽的家》荣获安徽省首届中小学作业设计大赛一等奖。学校已打造了一支精于业务，乐于奉献的辅导员队伍。

立足课程，播下科学梦想的种子

丰富课程，推进科创教育“课程化”。学校目前开设3D设计制作、开源硬件设计、电路设计、人工智能应用等STEAM主题课程，课程紧密联系生活，深受同学们的喜爱。

作为合肥市首批STEAM教育实验学校，庐江实验中学以科创中心为STEAM实验教学基地，把中小学科创队伍与教育部认定的科技比赛项目衔接，实现学科融合，以科创社团、机器人社团为实践单位，创新跨学科主题式学习。丰富的课程，让每一个学生都能自我发展、催生精彩。

结出硕果，各项大赛屡获大奖

经过几年的努力和积淀，特别是自2021年以来，学校在开源硬件设计、3D打印制作、全国青少年航天创新大赛等领域获得了重大突破。

2021年7月，在少年硅谷全国人工智能教学成果展示大赛中，左瑜杰、徐哲瀚、欧阳斓、蒋语晨、汪瑞等同学荣获决赛三等奖三项；2022年7月，第五届全国青少年人工智能创新挑战赛全国总决赛开源硬件创意智造专项赛中，左瑜杰、洪翔同学分别获得了初中段总决赛两项银奖；何钰曜、姚德逸、徐泽威、张步文等同学分别获得四项铜奖；2022年8月，在全国中小学信息技术创新与实践大赛3D智能设计赛中，张梓悦、夏春阳、何钰曜、李沁君同学获得两项一等奖，姚德逸、周馨悦、左瑜杰、洪翔同学获得两项二等奖，张步文、张清舒同学获得一项三等奖；在刚刚结束的全国青少年航天大赛选拔赛中李沁君、钟国峰喜获一等奖，何钰曜、笪雨佳、姚德逸、梅焱艳等同学获得二等奖、徐泽威、张清舒获得一个三等奖。蒋语晨、左瑜杰同学获得“合肥市十佳最美小创客”荣誉称号，蒋语晨同学也因科创成绩突出，获得2022年度“合肥市新时代好少年”荣誉称号。

据统计，学校在机器人、3D打印、人工智能、航天创新等科创项目已获国家级奖项30余项，其中一等奖20余项、二等奖6项，4人获NOC教育信息化发明创新奖，收获了累累硕果。

庐江实验中学党委书记、校长张恩海表示，下一步，学校将继续引入创新性的科学教育方式，为青少年科学素质的提升助力，在“科学育人”的道路上探索更多可能。（陈明 董昭斌 刘正）