探秘学科融合学习自然发生

立足新教材，深耕项目化。为聚焦学科的核心理念和融合视角，推动stem课程理念的融入实践，实现教学的新样态。黄山市屯溪区百鸟亭小学基于真实情境，以问题为驱动，在常态学科学习中培养学生创新性问题解决能力，开展项目化活动。

玩转“我的桥”，赋能学生成长

为了让学生在做中学、学中思、思中悟，五年级开展了一次“设计我的桥”为主题的项目化活动。这项活动融合了语文、数学、科学、信息等学科。学生学习了几种不同的桥梁和桥梁中的框架结构，并自己设计动手制作一座小桥。教师以驱动问题为链，设计基于真实任务的项目式学习，学生通过了解桥梁发展、查阅桥文化、设计制作“我的桥”、分享展示小组成果，有趣又富有创意，充分体现了孩子们的创新思维与动手能力。

初探“劳动＋”，提升核心素养

学校“劳动＋”课程，将各种学科融合在一起，根据不同年级不同的学科，设计不同的作业延伸，有“行知苑”里的“加减乘除”，设计菜园板块；有学生们为自己年级结合种植物设计的专属品牌：“豆”趣、“芝麻街”等；还有以菜园里的一切为媒介，通过观察，感触他们的世界，写下它们的生活；并且化身为一位位小农夫，辛勤耕作，见证植物的生长历程。

探寻“传统文化”，根植文化自信

中华传统文化源远流长，三年级学生在老师的组织下，开展了以“传统文化”为主题的项目化学习，围绕驱动问题“用不同的方式分享传统文化”。学生分成各个小组，从讲传统节日习俗、画传统文化小报、诵传统节日诗词、演传统文化故事、做传统节日美食等形式在班级进行展示，一同感受浓浓的传统节日氛围，让传统文化的种子在每一个孩子心中生根发芽。

依托学科，以生为本，基于stem理念的项目化活动，让学习真实发生！（吴颖）