宿州路幼儿园教育集团湖畔分园：“慧”整理，“巧”收纳

3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，在幼小衔接过程中，自理能力衔接为重点，培养幼儿良好的生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。

《幼儿园入学准备教育指导要点》中也强调“引导幼儿学会分类整理图书、玩具、学习用具等”。为此，2024年1月8日至12日，合肥市宿州路幼儿园教育集团湖畔分园大班组开展了为期一周“慧整理，巧收纳”的幼小衔接系列活动。培养幼儿养成良好学会整理，养成爱整洁、做事认真的习惯，为其适应小学生活奠定基础。

我的整理计划

区域活动过后，美工区的水彩笔散落在区域的各个角落，有些彩笔已经没有盖帽了，剪刀横七竖八“躺”在框子里；建构玩具在地上、椅子上，就是不在自己的框子里，好多材料都找不到家了！

孩子们主动制定整理目标，参与整理工作，学习如何对物品进行分类和正确整理的方法，经过孩子们的讨论和协商，共同制定了整理计划。

实践体验  

整理图书。每一本图书，都有启迪心灵的童话故事。大班幼儿每天早上到班级第一件事就是整理图。

   整理被褥。午睡起床后孩子们都会整理好自己的被子，争做整理小达人。

整理区域材料。我们的区角柜从小班开始就一直有标识，帮助幼儿养成收纳整理的习惯，但是进入小学后班级里是没有任何标识的，需要幼儿进行自我整理，学会如何摆放物品。

整理户外。通过整理，操场变得更加整洁，物品摆放也更加井然有序，在这一过程中孩子们收获了整理的方法和劳动的快乐，不仅如此，他们看着自己的劳动成果，也更有成就感和维护的意识。

家庭整理小先锋

为了培养孩子的整理能力，积极挖掘家庭教育的独特价值，充分发挥“家园教育”的合力，家长们也引导孩子们为家人做力所能及的事，养成在家也热爱劳动的好习惯。

整理经验分享

孩子们参与整理工作，学习如何对物品进行分类和正确整理的方法，从而养成善于管理收纳物品，不丢三落四，喜欢干净整洁的好习惯。以下是他们分享的整理小妙招。

分门别类：物品需要根据大小、种类先进行分类，可以适当使用袋子或盒子进行收纳归类。

固定放置：养成习惯，每次把东西都放在固定的位置，可以像区角玩具筐一样做个标志，方便取放。

学会断舍离：很久都没有用到的或已经破旧的可以果断舍弃，例如有的铁盒已经生锈的，可以重新收集。

趣味整理赛

孩子们摩拳擦掌、跃跃欲试。随着老师的一声“开始”，孩子们快速地将杂乱的书本，放在桌子上整理起来。在叠被子过程中，孩子们娴熟地将被子平铺、折叠、压实，个个都拿出了看家本领，争分夺秒，全力以赴。整理的步骤清晰有序，动作迅速且有条理。

收纳整理习惯的形成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心等良好品质的形成过程。陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。在培养好习惯的路上，我们将继续结合生活实际，不断提高孩子的独立意识和自理能力，为上小学打下坚实的基础，让好习惯为孩子的成长助力。（李韫慧 陶良慧 周圆圆）